職涯導航
• 學生核心能力
| 1-1 | 培育東西藝術思潮及理論素養 |
| 1-2 | 養成視覺藝術創作技能及理論 |
| 1-3 | 建立藝術教育理論及教材教法專業智能 |
| 1-4 | 認知多元文化及當代視覺文化思潮 |
| 1-5 | 建構文化論述及學術研究析辨能力 |
| 2-1 | 具備視覺藝術創作之實務能力 |
| 2-2 | 培養傳統文化藝能及產值創新能力 |
| 2-3 | 培育美術教育實務專業能力 |
| 2-4 | 建構文化政策學養、藝術市場管理才能 |
| 2-5 | 養成分析解讀、系統化邏輯思考及溝通能力 |
| 3-1 | 具備整合運用多媒材創作能力 |
| 3-2 | 養成獨立思考及體驗藝術生活環境的感受力 |
| 3-3 | 提升多元文化認知之鑑賞力 |
| 3-4 | 建立跨域及產官學整合力 |
| 4-1 | 尊重學術倫理及智慧財產權 |
| 4-2 | 尊重多元文化差異及擴充跨域及全球化交流視野 |
| 4-3 | 提升國民文化素養及認知社會責任之負擔 |
| 4-4 | 開創傳統文化新價值 |
• 職涯進路圖
本系課程列表
| 課程分類 | 課程名稱(建議修課年級) |
|---|---|
| 校共同必修 | 中文閱讀與思辨、中文寫作與表達、英文(一)、英文(二)、英文(三)、體育、初階服務學習 |
| 通識課程 | 人文藝術領域、社會科學領域、自然科學領域、邏輯運算領域、學院共同課程、跨域專業探索課程、大學入門、專題探究、MOOCs |
| 系共同必修課程 | 藝術概論(1) 基礎油畫(一)(1) 基礎油畫(二)(1) 美術心理學(一)(1) 美術心理學(二)(1) 西方美術史(一)(1) 西方美術史(二)(1) 書法(楷書)(1) 現代水墨(1) 素描(一)(1) 素描(二)(1) 水彩(一)(1) 水彩(二)(1) 基礎彩墨(一)(1) 基礎彩墨(二)(1) 水墨描繪技法(1) 中國美術史(2) 美學(一)(2) 美學(二)(2) 進階油畫(一)(2) 臺灣美術史(3) 畢業創作發表(一)(3) 畢業創作發表(二)(4) |
| 系共同選修課程 | 藝用解剖學(1) 色彩學(2) 美術教育(2) 基礎雕塑(2) 電腦繪圖(2) 數位攝影(2) 繪畫發展與心智成長(2) 版畫(一)(2) 版畫(二)(2) 藝術治療圖卡應用(2) 攝影(2) 新媒體藝術概論(,23) 典藏及展示:博物館和其他藝術空間(3) 藝術活動策劃實務(3) 數位多媒體(3) 博物館學(3) 藝術產業經營與管理概論(3) 美術教材設計與製作(3) 數位影像處理(3) 公共藝術與環境設計(3) 行為與觀念藝術(3) 陶藝(一)(3) 現代版畫(一)(3) 現代版畫(二)(3) 陶藝(二)(3) 藝術鑑定與拍賣市場講座(3) 臺灣當代藝術史(3) 藝術批評(3) 藝術產業實習(,34) 資優美術教育(,34) 藝術機構與畫廊經營實務(,34) 藝術行政與文化政策分析(,34) 藝術產業倫理(,34) 西方繪畫顏料製作(,34) 立體文物修復(4) 保存科學攝影(一)(4) 保存科學攝影(二)(4) 當代影像藝術(4) 裝裱基本技法與冊頁(4) 掛軸與對聯(4) 視覺藝術研究法與寫作(4) 文物保存修復倫理原則與檢視登錄(4) 立體文物修復進階(4) 西方繪畫材料技法與臨摹(一)(4) 西方繪畫材料技法與臨摹(二)(4) 東方繪畫材料技法與臨摹(一)(4) 東方繪畫材料技法與臨摹(二)(4) 文化資產保存與活化(一)(4) 文化資產保存與活化(二)(4) 色彩量測與應用(4) 當代藝術與策展(4) 藝術治療與繪本應用 |
| 分組課程:繪畫組選修課程 | 基礎素描(一)(1) 基礎素描(二)(1) 油畫技法與應用(一)(1) 油畫技法與應用(二)(1) 素描媒材與形式探索(一)(2) 素描媒材與形式探索(二)(2) 油畫技法與風格探索(一)(2) 油畫技法與風格探索(二)(2) 基礎風景油畫(一)(2) 基礎風景油畫(二)(2) 複合媒材創作與理論(一)(2) 複合媒材創作與理論(二)(2) 進階油畫(二)(2) 名師油畫技法(一)(,23) 名師油畫技法(二)(,23) 西方繪畫技法與表現(,23) 進階水彩(,23) 天然漆繪(3) 繪畫構成與應用(3) 複合媒體藝術(一)(3) 複合媒體藝術(二)(3) 人體素描(一)(3) 人體素描(二)(3) 當代藝術討論與分析(一)(3) 當代藝術討論與分析(二)(3) 當代繪畫創作(一)(3) 當代繪畫創作(二)(3) 油畫實務要領(3) 現代繪畫之創作語彙(3) 當代人體繪畫創作(一)(3) 當代人體繪畫創作(二)(3) 油畫創作(3) 藝術大師小故事(,34) 藝術、日常、收藏(,34) 藝術、文化、生活(,34) 繪畫材料學(,34) 坦培拉創作材料技法(,34) 藝術、文化、衍生應用(,34) 重建與再生:天然漆藝技巧之應用(,34) 視覺藝術創作與思想導讀(,34) 現代美術史(,34) 當代藝術(,34) |
| 教育學程 | 美術教材教法(教)(3) 課程發展與設計(教)(3) 美術教學實習(教)(4) |
• 系友任職機構/職務
本系畢業生未來發展圖
升學 | 就業 |
|---|---|
藝術史、藝術批評(評論)等理論導向藝術創作類型(西方美術創作,東方美術創作)導向新媒體藝術類型導向美術教育與美術行政教學內容導向 | 各級學校教師補教界博物館/美術館(公務)廊/藝術中心(私人)平面、廣告、美術、商業、包裝、編輯、工業產品等設計類多媒體動畫、網路、電腦繪圖等設計類服飾、織品、流行時尚設計產業類攝影、錄影、影片後製剪集、電視電影相關從業人員藝術顧問、藝術創作、自由工作室 |
• 產業實習相關法規
第一條
國立臺灣師範大學(以下簡稱本校)為提升學生專業實務能力之養成,培育學術與實務經驗兼具之人才,依據教育部「技術及職業教育法」第十二條、「專科以上學校產學合作實施辦法」第六條及第六條之一及「專科以上學校實習課程績效評量辦法」等規定,訂定「國立臺灣師範大學學生校外實習辦法」(以下簡稱本辦法)。
第二條
本辦法所稱校外實習,係指對應專業能力所進行之產業屬性實務學習,不包含實驗課程、實作訓練課程、本校師資職前教育認定之教學實習課程及 「 師資培育法 」 規定之教育實習,
實習型態如下:
一、正式課程校外實習:係指全學年、單一學期、學期期間,及寒暑假實習課程,且實習為取得學分或畢業之必要條件;如實習非取得學分或畢業之必要條件,累計實習時數達 一百六十 小時 含 以上為原則。
二、專業成長校外實習:校內師長指導無修課學生至校外實習,累計實習時數達 一百六十小時 含 以上為原則。
三、產學合作校外實習:校內師長指導產學合作案學生至校外實習,依本校「產學合作實施辦法」辦理。
四、海外實習:依本校海外實習相關規定辦理。
第三條
本校為督導院、系、所或學位學程推動學生校外實習業務,設置學生校外實習委員會,其主任委員及成員依本校「學生校外實習委員會設置辦法」辦理。「學生校外實習委員會設置辦法」另訂之。
第四條
院、系、所或學位學程與合作機構 含政府機關、事業機構、民間團體及學術研究機構)合作辦理校外實習相關業務,應設置學生校外實習委員會,得於院、系、所或學位學程相關會議中納入其機制,其任務如下:
一、整體規劃及推動校外實習課程。
二、確認合作機構之評估結果 及選定。
三、擬訂書面契約及學生個別實習計畫。
四、協調、處理學生申訴、爭議及意外事件。
五、處理學生實習期滿前之終止實習。
六、追蹤處理及檢討學生實習輔導結果。
七、其他學生權益保障相關事項。
第五條
院、系、所或學位學程正式課程校外實習,應訂定學生校外實習要點,載明實習目標、期間、對象、課程內容、學分及時數、評量方式、學分抵免等相關內容,並依本校課程相關規定辦理。
第六條
院、系、所或學位學程與合作機構應就下列事項訂定書面契約,始得辦理:
一、合作機構依學生個別實習計畫提供學生相關實務訓練,並與學校指派之專責輔導教師共同輔導學生。
二、合作機構負責學生實習前之安全講習、實習場所安全防護設備之配置及相關安全措施之規劃。
三、為實習學生投保相關保險。
四、明定實習時間(每日學習時間、請假或例假規定)、合約期限、實習內容、實習獎學金或學金或薪資之給付、膳宿及交通、成績評核基準等項目。薪資之給付、膳宿及交通、成績評核基準等項目。
五、合作機構與實習學生發生爭議時之協調及處理方式。
六、學生實習期滿前終止或解除之條件及程序。
七、關於學生於實習期間因勞務提供產生智慧財產權之權利歸屬及相關授權使用方式。
學生實習期間於合作機構有從事學習訓練以外之勞務提供或工作事實者,所定書面契約應依勞動基準法規定辦理。應依勞動基準法規定辦理。
第七條
為確保學生實習期間之安全,院、系、所或學位學程辦理校外實習應依下列事項辦理:
一、合作機構應經政府登記核准,並依實習工作內容專業性、實習權益保障、實習場登記核准,並依實習工作內容專業性、實習權益保障、實習場所安全性等項目進行篩選及擇定。合作機構應與本校簽訂書面契約,且須指派專人所安全性等項目進行篩選及擇定。合作機構應與本校簽訂書面契約,且須指派專人擔任輔導業師。擔任輔導業師。
二、應於實習前辦理行前說明會,內容包含安全衛生、勞基法及實習相關規範,並應確認學生已參加勞工保險或意外保險。確認學生已參加勞工保險或意外保險。
三、應指派實習指導教師,於實習期間追蹤並輔導學生,協助學生解決專業知識及職場適應等相關問題。場適應等相關問題。
四、實習指導教師如發現學生實習不適應,應釐清原因及設法改善;若無法改善,應協助學生轉換合作機構或終止實習。協助學生轉換合作機構或終止實習。
五、應辦理實習效益評估,於實習結束後得辦理實習成果發表,學生應繳交實習報告,生應繳交實習報告,相關作業規定由院、系、所或學位學程自訂。相關作業規定由院、系、所或學位學程自訂。
六、學生如與合作機構產生爭議,應向實習指導教師即時反映,由院、系、所或學位學程與合作機構共同商議改善方案。學程與合作機構共同商議改善方案。
七、學生如不同意改善方案,得依本校「學生校外實習申訴及爭議處理要點」提出申訴。「學生校外實習申訴及爭議處理要點」另訂之。「學生校外實習申訴及爭議處理要點」另訂之。
八、學生如與院、系、所或學位學程產生爭議,認為實習相關之懲處或其他措施因而損害其權益時,得依本校「學生申訴處理辦法」提出申訴。損害其權益時,得依本校「學生申訴處理辦法」提出申訴。
九、學生校外實習所產生之費用,得由院、系、所或學位學程相關經費項下支應,或申請實習相關補助計畫申請實習相關補助計畫。
第八條 為鼓勵本校教師擔任實習指導教師,其授課時數及經費補助如下:為鼓勵本校教師擔任實習指導教師,其授課時數及經費補助如下:
一、正式課程校外實習,其授課時數依本校「教師授課時數核計要點」規定辦理。
二、前往國內前往國內合作機構合作機構輔導,得依相關補助計畫申請差旅費。輔導,得依相關補助計畫申請差旅費。
第九條
實習指導教師職責如下:實習指導教師職責如下:
一、指導實習學生擬訂學生個別實習計畫。
二、擔任實習學生與本校及合作機構間之溝通橋樑。
三、建立實習學生實習狀況定期追蹤及輔導機制,以輔導學生二次為原則,其中至少次為原則,其中至少一次赴合作機構訪視,並完成訪視輔導紀錄。一次赴合作機構訪視,並完成訪視輔導紀錄。
四、規劃實習評核方式,及評定實習學生之實習成績。
五、其他有關實習學生之輔導事項。
六、彙整實習學生及合作機構等相關資訊。
第十條
本辦法經校務會議通過後實施,修正時亦同。本辦法經校務會議通過後實施,修正時亦同。
• 產業實習課程 (課程綱要/學生實習計畫/合約/其他表單)

• 產業實習問卷調查

• 產業實習經驗分享
戶外小院水墨創作體驗流水席-「千里彙涓」活動的民眾合影.jpg)

• 產業實習故事競賽

• 傑出系友發展職涯進路

• 系友職涯經驗分享
臺師大傑出校友江賢二榮獲第32屆東元獎人文藝術獎
國立臺灣師範大學以校友卓越表現為榮,第25屆傑出校友、國際知名抽象藝術家、藝術系54級江賢二校友,榮獲第32屆東元獎人文類《人文藝術獎》,成為今年度唯一的人文領域獲獎者,肯定其在繪畫、裝置與地景藝術上的卓越創作,以及以藝術推動社會對話、促進人文永續的深遠影響力。
第32屆東元獎頒獎典禮於11月29日在松菸誠品表演廳盛大舉行,由東元科技文教基金會董事長李世光主持,東元電機董事長利明献亦全程出席,並邀請前工研院院長史欽泰擔任頒獎人。
東元獎自1993年創立以來,累計頒發超過1億零230萬元獎金,表彰195位在科技與人文領域具重大貢獻的先驅,是臺灣產學界的重要指標性獎項。
■ 江賢二傑出校友以「以美淨化人心」獲肯定
江賢二多年來以抽象繪畫、裝置藝術及地景創作聞名國際,其作品深刻呈現自然光影與生命體悟。
評審團指出,江賢二以繪畫、裝置與地景藝術,融合自然與建築,在金樽築起承載夢想的藝術園區,實現「以美淨化人心」願景。致力跨界共創,激盪深層思潮,以藝術帶動社會溝通,引領臺灣人文藝術綻放光華、邁向永續發展。
■ 融合自然與建築,打造臺灣藝術地景新地標
江賢二在得獎感言中回顧60餘年的創作歷程,他大半輩子都在異鄉漂泊,甚至要面對「與世隔絕」的孤獨,走過巴黎、紐約到台北,最終在臺東金樽找到第二片自由創作的淨土,並萌生打造藝術園區、回饋社會的念頭。
他表示:「這座園區不是我一個人的作品,而是眾人共同的成就。我希望它能為臺灣的下一代開啟一扇通往美學的大門。若孩子能從小接觸藝術,臺灣的未來必會更加充滿創造力與人文關懷。」
他也感謝公益平台文化基金會董事長嚴長壽及所有協力團隊的支持,並期盼藝術園區不僅能成為臺灣東海岸的藝文新地標,更能成為一個連結臺灣與世界的橋樑,讓全世界看見花東豐富的文化底蘊與創作能量。
■ 東元獎建構「科文共裕」健全社會 江賢二與科技界同列殊榮
今年東元獎以「科技為用、人文為體」為宗旨,由前工研院院長史欽泰頒獎、前科技部部長徐爵民擔任評審總召。除江賢二獲得人文類獎外,科技類亦選出七位跨電機、資訊、機械、材料、生醫等領域的傑出學者,共同展現臺灣在科學與人文上的共榮發展。
東元科技文教基金會董事長李世光表示,「讓臺灣有礦」不僅象徵科技突破,更象徵得獎人以知識、創意與利他精神為臺灣開路。東元電機董事長利明献亦肯定得獎人在科技、人文與教育領域所帶來的深刻貢獻,期許東元獎持續成為照亮社會的恆久之光。
典禮後舉辦的「山海天光‧純粹極致」人文Salon,由江賢二與公益平台文化基金會董事長嚴長壽對談,分享「七老八十共築願景」、「科技潮湧下的人文關懷」、「做個良善的人勝於藝術家」等精彩議題,引發現場熱烈迴響。
■ 臺師大與有榮焉:用藝術書寫臺灣力量
臺師大表示,江賢二不僅是校友的典範,更以藝術實踐社會關懷,在臺灣文化與教育場域中具深遠影響。其在金樽建構的藝術園區,已成為臺灣重要的藝文地景與公共美學教育基地。
母校也向江賢二致上最高敬意,盼未來與校友持續攜手,讓臺灣在科學、人文與藝術的路上共同前行、綻放更多可能。(資料來源:東元科技文教基金會、江賢二藝術園區 / 編輯:胡世澤 / 核稿:鄧麗君)
