江學瀅副教授學經歷資料

學歷

國立臺灣師範大學美術學系藝術教育博士

紐約大學（NYU）藝術治療碩士

國立台東大學兒童文學碩士

獲獎

112學年度臺師大傑出教師

112年度指導美術師資生參加金筆獎榮獲前三名之金師獎

112年度指導曾芊菱參加全國圖畫書創作比賽獲得優選獎

111學年度指導楊舒棻參加科技部大專學生研究計畫榮獲研究創作獎

一、研究計畫

1. 科技部：STEAM科技整合教學之國中資訊科技教材發展與評估－體驗式學習策略（112-2410-H-003-078-），2023/08/01-2024/07/31（協同主持人）
2. 科技部：臺灣女性視覺藝術精進專業者生涯發展之敘事探究（I）（110-2410-H-003-095-），2021/08/01~2022/07/31。
3. 科技部：視覺藝術精進專業者的職業生涯發展之敘事探究（108-2010-H-003-143-），2019/01/01~2020/12/31。
4. 教育部：透過藝術進行自我探索之「藝術治療與自我探索」課程實踐計畫（PHA1100662），110學年度。本計畫榮獲教育部110年度績優計畫。
5. 教育部：培訓心理輔導系學生以藝術做為會談輔助工具之課程實踐計畫：以藝術治療概論課程方案為例（PED107084），107學年度。本計畫榮獲該年亮點計畫。
6. 臺師大教學發展中心教學精進創新計劃：應用成人藝術治療課程所學進行高齡社區服務之教學精進計畫，112-02學期。
7. 臺師大教學發展中心教學精進創新計劃：整合藝術治療與敘事治療概念之繪本創作教學精進計畫，110-02學期。

二、著作－重要期刊

1. 江學瀅、程威儒（2023）。色彩知覺障礙視覺藝術專業學習者的學習歷程探究。藝術教育研究，45，1-33。（THCI）
2. 曾品璇、江學瀅（2021）。藝術教育治療課程對弱勢青少年復原力影響之初探研究。藝術教育研究，42，35-78。（THCI）
3. 江學瀅（2021）。以藝術治療生涯探索工作坊進行視覺藝術科系高年級生的生涯阻礙因素之初探研究。藝術教育研究，41，1-40。（THCI）
4. 江學瀅（2020）。視覺藝術精進專業者的職業生涯發展之因素探究。藝術教育研究，39，79-113。（THCI）
5. 江學瀅（2018）。資源班兒童藝術教育治療團體模仿現象之個案研究，藝術教育研究，35，1-32。（THCI）
6. Peng, H. L. & Chiang, S. Y. (2018). Action research on college students’ learning satisfaction of incorporating art therapy and spirituality into a career planning course. International Journal of Psychological Studies, 10 (1), 38-48.
7. 江學瀅（2009）。一名拒學症青少年藝術創作歷程中的投射認同現象。臺灣藝術治療學刊，1（1），71-93。

三、著作－一般期刊

1. 江學瀅（2024）。道教神話榮格心理分析：集體潛意識之難以說明白的錢財渴望與財神角色的歷史轉變。張老師月刊，554，56-59。
2. 江學瀅（2023）。音樂劇夢想的實現：大陸音樂學院求學的兩名跨域音樂人之生涯發展。臺灣生涯發展與諮詢學會生涯電子報，55，1-6。
3. 江學瀅（2022）。藝術教育治療作為視覺藝術教學取向。臺灣教育研究期刊，3（3），271-281。
4. 江學瀅（2021）。高中以下藝術才能美術班之生涯輔導需求及因應對策。臺灣教育研究期刊，2（3），47-57。
5. 江學瀅（2021）。藝術家之生涯決定因素初探。臺灣生涯發展與諮詢學會生涯電子報，46，1-6。

四、著作－書籍

1. 江學瀅（2022）。視覺藝術教學法的發展與沿革（第七、八章），在趙惠玲主編藝教深耕起萬世：中小學視覺藝術課程發展史（547-643）。臺北，國家教育研究院。
2. 江學瀅（2021）。普羅大眾的藝術治療學習團體，在江學瀅主編12種場域的藝術治療實務與觀點分享（ 84-108）。臺北，商周。
3. 江學瀅（2020）。藝術治療圖卡的100種應用。臺北，商周。
4. Chiang, S. Y. (2018). Experiences of learning from Edith Kramer and Translating her book. In Gerity, L. & Anand, S. A. Ed. The Legacy of Edith Kramer: A Multifacted View (pp. 228-235) New York, NY: Routledge.
5. 江學瀅（2015）。圖畫的基本元素。在林文寶主編插畫與繪本（25-43）。新北市，國立空中大學。
6. 江學瀅（2015）。繪本中的插畫。在林文寶主編插畫與繪本（45-64）。新北市，國立空中大學。

五、著作－翻譯

1. Huxtable, A. E., Bordonaro, G. P. W. & Schmanke, L.（2022）。圖解藝術治療（江學瀅 譯）。臺北，商周。原著A Graphic Guide to Art Therapy出版於2021。
2. Kramer, E.（2004）。兒童藝術治療（江學瀅 譯）。台北，心理。原著Art as Therapy with Children出版於1993。

六、研討會  

1. 江學瀅（2023/12）。來自深層潛意識的生命能量：《蒼鷺與少年》動畫之象徵意義。邁向亞洲的榮格心理分析社群－2023年臺灣榮格心理學國際研討會，臺北，實踐大學。
2. 江學瀅（2023/6）。2023師培暨合作大學跨域美感成果發表。薈萃卓成－跨領域美感教育卓越領航計畫師培成果展。
3. 江學瀅（2022/12）。透過藝術進行自我探索之「藝術治療與自我探索」課程實踐研究。凝望、揚帆：藝術教育研究之變遷與展望－第二屆藝術教育研究國際學術研討會。臺北，臺北市立大學。
4. 江學瀅（2022/11）。以藝術豐富生命：藝術治療觀點的高齡者藝術工作。藝術即治療？獻給超高齡臺灣的保健提案論壇。臺中，國立台灣美術館。
5. 江學瀅（2021/04/17）。兒童藝術創作時的遊戲與退化。藝創未來－2021美術館兒童藝術教育國際論壇，桃園，兒童博物館。
6. 江學瀅（2019）。一位後天腦傷藝術家復原之路的生命故事。生命敘事與心理傳記學會研討會，臺北，輔仁大學。

七、其他著作

1. 江學瀅（2020）。貝殼卡：來自大海的聲音。臺北：師大出版部。
2. 江學瀅（2018）。心文字：自自療心，畫畫理情。臺北：商周。
3. 江學瀅（2017）。生命樹。臺北：師大出版部。
4. 江學瀅（2016）。我的任意門：打開心門，看見自己。臺北：師大出版部。